Comunicación crítica para tiempos críticos
Por Camilo Parra & Wladimir Uscátegui
La escena es ya harto conocida: estudiantes entusiastas (cada vez menos) que salen a protestar a las calles, policías atentos a responder a la menor provocación (muchas veces provocando ellos mismos), gentes curiosas e indiferentes apostadas a un lado y otro de las calles y una hormigonera de personas que por culpa del colapso vehicular llegaron tarde al trabajo, a las citas médicas, a las ventanillas donde cobran su miserable pensión de jubilados… Leer más
Foto: kenoticias.com
Por Wilmer Rodríguez
El pasado 20 de Octubre el presidente Iván Duque anunció el nuevo programa de excelencia y acceso a la educación superior: ‘Generación E’, el cual reemplazará al anterior ‘Ser pilo paga’. El programa tiene como meta beneficiar a 336,000 estudiantes durante el cuatrenio de gobierno, con una inversión total de 3,6 billones de pesos distribuidos en los tres pilares constitutivos del programa: Equidad, Excelencia, Equipo. Según sus promotores, ‘Generación E’ pretende crear oportunidades de ingreso a la educación superior para jóvenes en condiciones de vulnerabilidad económica, incentivar y reconocer el mérito académico de los estudiantes y cerrar las brechas del desarrollo urbano-rural colombiano, fortaleciendo y promoviendo la eficiencia y calidad de las instituciones de educación superior públicas. Leer más
Por Diego Guevara
A diferencia de lo ocurrido en la mayor parte de países suramericanos, Colombia no ha experimentado siquiera una sola vez el ejercicio de un gobierno «alternativo» (sea de izquierdas o uno medianamente progresista). Al contrario, lo que ha habido es una alternancia en el poder de lo que llamaremos «bloque hegemónico», dividido en ocasiones por la contienda electoral o las retóricas propias de los partidos, pero siempre arropados bajo la defensa de unos marcados intereses de clase. Así, los gobiernos nacionales de las últimas décadas se han caracterizado por implementar y profundizar el modelo neoliberal, el cual ha perjudicado gravemente los sectores más vulnerables de la economía nacional, al tiempo que ha propiciado el despojo y la paulatina mercantilización de los derechos de los y las ciudadanas. Leer más
Photo by Bogdan Dada on Unsplash
Por Camilo Parra
Tanto o más que un medio de expresión, el lenguaje es un instrumento de poder y de acción; su uso determina la forma que tenemos de entender el mundo y las decisiones que tomamos. Como es evidente, su distorsión puede llevar a un empobrecimiento del debate público -y por esta vía, la democracia misma- al impedir captar el sentido de ciertos conceptos e ideas. Basta ser testigo de la caracterización de los debates actuales, signados por un totalismo discursivo y fines simplistas –características de la comunidad troll-. En el contexto discursivo de la fake politics se nos plantea el reto de hacer una crítica al lenguaje dominante sin pretender, empero, sustituirlo por otro. Leer más
Por Wladimir Uscátegui y Camilo Parra
[Fotos: Columna Abierta]
Los más recientes eventos relacionados con el paro estudiantil en Colombia han ido marcando una tendencia hacia el recrudecimiento -por lo demás previsible- tanto de las fórmulas de protesta por parte de los estudiantes (apoyados por profesores y trabajadores de las universidades públicas) como de las fórmulas de represión de la fuerza pública. Previsible, decimos, pues los procesos de movilización social responden siempre a una dinámica de «tira y afloje» con el gobierno que se desarrolla en dos escenarios simultáneos: el de la negociación y el de la movilización popular en la calle; en esa tensión se desarrolla toda confrontación dialéctica. El fuerte «tropel» de ayer, 24 de octubre, en la Universidad de Nariño muestra claramente que dicha tensión está lejos de resolverse y que, por el contrario, puede empezar a transitar derroteros harto conocidos. En medio del cruce de informaciones y versiones -las cuales se contradicen entre sí- subsisten, sin embargo, varios elementos que es preciso tener en cuenta a la hora de analizar lo que está en juego. Leer más
Foto por Elijah O’Donnell de Unsplash
Por Camilo Parra
Decía Ernesto Laclau que la hegemonía se construye y se constituye principalmente en términos discursivos. Los discursos potencian enormemente la capacidad de los marcos de pensamiento y la manipulación de estos constituye a su vez la «agenda pública» de los medios de comunicación: en última instancia, se trata de determinar sobre qué y cómo se debe opinar. En nuestra maltrecha democracia, estos marcos discursivos han sido el principal escollo para la construcción de un pensamiento propio y crítico en la gente.
Por Diego Guevara y Camilo Parra
[Fotos: @FabianEraso]
Luego de la contundente movilización del pasado 10 de octubre, es claro que el movimiento estudiantil ha recuperado la fuerza y el impacto que mostró en aquellas jornadas parcialmente victoriosas de 2011 para, esta vez, volver a mostrar músculo social y exigir al gobierno Duque más financiación para la Educación Superior que, desde 1992, no se actualiza a la significativa cobertura de las IES, las cuales se han visto obligadas a endeudarse y autofinanciarse y, en consecuencia, incurriendo en una privatización indirecta y progresiva. Según cifras del SUE (Sistema Universitario Estatal) la inversión estatal por estudiante universitario ha disminuido drásticamente en las últimas décadas; así, mientras en 1993 se destinaban $10.825.000 por estudiante, para el 2017 la cifra solo alcanzaría los $4.775.338.
Por Diego Guevara
Es lugar común decir que «quien no conoce su historia está condenado a repetirla», frase de la que desconocemos con precisión su autoría, pero que suele repetirse a la hora de traer los sucesos del pasado al presente en una lógica de comparación y búsqueda de elementos comunes. La traigo ahora a colación a propósito de las recientes movilizaciones estudiantiles a nivel nacional, un resurgir de un movimiento que ha generado importantes debates en torno a la educación en el país. Leer más
Por Wilmer Rodríguez
¿Lo real se impone ante nuestros ojos o es construido por nuestra mirada? ¿Es una evidencia objetiva o una noción subjetiva? El intento por volver científicas las ciencias ha creado, a lo largo de la historia, dos paradigmas dominantes que se disputan el monopolio del conocimiento, y por lo tanto, las formas y lógicas de acceder a él. Esta batalla epistemológica parece crear dos mundos distantes: el mundo real-objetivo, evidente y ajeno a la influencia humana; y el mundo como una concepción, un conjunto de imaginarios y representaciones sociales. En el medio de estos dos universos, subyacen diferentes posturas que intenta entablar diálogos y conexiones entre lo objetivo y lo subjetivo para así dotar de veracidad y confiabilidad a las ciencias.
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